もりもり☆バスケットパフォーマー・コーチ公式HP（読みおわり目安：3分）
（対象：U12〜18の育成に関わる方）
こんにちはっけよい！もりもりでごわっす♪
…今回のテーマはこれ ↓
鈴木良和氏に聞きました！
〜世界との“育成の差”って？
選手に〇〇を与えること〜
お気軽にシェアどうぞ！
くわしくはのちほど…
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もりもりがあなたの街へいきます♪
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（あとがき）
→ 2019年末、東京・江東区へ！
バスケットボールの家庭教師ERUTLUC主催の、
参加してきました♪
（アルバルク東京U15 HC、塩野コーチの
講演もありました！内容は割愛します。）
【鈴木 良和 氏（すずき よしかず氏）って？】
★現在
株式会社ERUTLUC 代表
.
★代表
男子日本代表サポートコーチ
U12・13キャンプヘッドコーチ
.
★出身
茨城県 筑波市
.
★出身校
（茨城）筑波西中学校
→並木高校
→千葉大学
.
★資格
A級コーチライセンス
講師としても全国を飛び回っていますので、
育成コーチの方で知らない人はいないでしょう！
…今回は、U15選手を対象に
キャンプがおこなわれていました！
↑画像の通り、このキャンプでは
“指導者見学”ができました♪
→まるまる2日間にわたって
コーチたちが 大いに学べる機会！
…おどろいたコトは、
全国から指導者が見学に来ていたコト！
→ 把握しただけでも（北から）…
北海道、岩手、栃木、静岡、大阪、
兵庫、広島、鹿児島…
注目度の高さがうかがえますよね♪
さて、サミットテーマについて！
育成マインドの醸成
※醸成とは？
→ある気運・情勢などを
次第に作り上げてゆくこと。
です！
テーマの趣旨は以下♪
（2019年、W杯話を皮切りに…）
※FIBAワールドカップ2019
★世界への切符をつかんだが、
世界との“差”を感じた1年でもあった。
★W杯敗戦後、
代表スタッフミーティングがあった。
ぼくが参加しなければ、
今いる選手で 戦術をどうするか、
という話がメインであったと思う。
しかし、ぼくからすれば、
問題の8割は育成。
育成からやっていることが違うから
こうした(敗戦という)問題が出てくる。
育成でやっていることを変えないと、
世界と戦えない。
それを痛感した。
とのこと！育成コーチの方々は、
ドキッとする話ですよね…。
→ 今回の記事では、単なるレポートとせず、
『もりもりの考えたコト』も多めです！
…なぜならば、鈴木氏が強調していたコトとして、
以下の話があったからです。
W杯後、ぼくが感じたことは伝えるが、
みなさんがどう考えるか、
チームでどうするか、
どう伝えるかが大切。
この“波”が育成を変えていくのでは。
イベントの目的は、“波”を起こすこと。
よって、みなさんもインフルエンサーになり、
つながりのある方たちに広めてほしい。
波をザバ〜ンっと、あなたに伝えるために
・学んだ内容
・もりもりが考えたこと、質問したこと
“10の話”書きます！
もくじ
１、W杯で感じた世界との差①
２、〃②
３、〃③
４、判断力の良し悪しって？
５、運動課題、誤っていない？
６、おすすめ“エッセンシャルゲーム”
７、 U12で注意すべきDF
８、アルゼンチンの育成に注目！
９、イタリアコーチが教えてくれたこと
１０、勝利至上主義は悪い？
では、お楽しみあれ↓↓↓
１、W杯で感じた世界との差①
（※育成から積み上げていくべきコト、
まとめると、3つ！ 1つ目は…）
↓☆↓☆↓☆↓☆↓☆↓☆↓
『戦術遂行能力の高さ』
練習をすれば、何かしらはうまくなる。
下手になることはない。しかし、
世界・日本選手の技術は、質的に差を感じた。
2位に輝いたアルゼンチンは
DFインテンシティ(強度)が非常に高かった。
しかし、優勝したスペインは
それに対しても点を重ねている。
→ それが遂行能力が高いということ。
…遂行力には
“3つの要素”が入っていると良い。
★判断力
★技術力
★身体能力
※難易度は課題のIntensityで決まる
（図より）判断力があって、技術力があっても
身体能力で負けてしまったらイミがない…
と言うこともできる。
２、W杯で感じた世界との差②
『戦術を壊されても 成果を出す
“自己解決能力”の高さ』
W杯優勝のスペインは、30年前から
バスケットボールというスポーツは最終的に、
戦術的な工夫は 戦術によって打開されてしまう
スポーツである、という考えがある。
（戦術をいくら考えても、あたらしい戦術で
守られてしまう、ということ。
スクリーンに対しても、世界となれば
対応の仕方が整備されている。）
よって、戦術ではなく、
個で打開できる力がある選手が育っている国が強い、
というコンセプトで選手＆指導者育成している。
なお、とあるスペインのコーチは、
『得点のうち7割は、戦術後に
個のスキルで打開して決めている。』
という話もあり。
（備考）
以前、スペインのルイスコーチより
戦術・個人スキルについて、伺いました！
★ルイス氏記事は→こちらをクリック←
３、W杯で感じた世界との差③
『リーダーシップとオーナーシップ』
日本の選手は、依存型が多い。
→ プロになってから変わるのは難しい。
Q、オーナーシップとは？
仕事を“自分自身の課題”と主体的に捉え、
強い責任感を持って取りくむこと。
（以下、鈴木氏が選手にかけたコトバ。
選手たちが静かなシーンにて…）
周りが変わると、自分も変わる。
自分を変えたかったら、周りを変えること。
（仲間が良いプレーをしたら、祝ったり。）
周りに無関心なら、
自分の成長にも無関心、ということ。
イチロー
鈴木氏はこのムービーを紹介していました！
イチローの考える“リーダー論”とは？
もりもりの思ったこと
もりもりはヘッドコーチのように
チームを指揮していません。
★スクール指導
★個人・団体にスキルコーチ
上記の活動をしております。
チームを指揮をしないからといって、
『リーダー・オーナーシップは強調しなくてイイ』
という考えを もってはいけないと思いました。
（このキャンプでも、参加者たちは
初めて会う同士がほとんどでしたし）
どんな現場でも、その選手が主体的に
プレーするような環境にしなければ…！
４、判断力について
ボールを持っている選手は、
ゴールへアタックすることを優先とすると良い。
（判断力は、優先順位があることが大切）
プレーの速度・判断の速度は相関している。
なお、判断について、コーチが
「そっちにパスを出せ！」というように
強制することは好ましくない。
→ なぜならば、コーチの役割は
『選手たちが、自分の力で山を登れるように
サポートしてあげること』であるから。
さらに言えば…
選手自身、上達することを考え続けてほしい。
コーチが設定したメニューの中でも
「こうやった方がイイ！」と思ったら、
どんどんどうぞ。
（与えられたメニューをどんどん良くすることが
選手みんなの責任）
…とあるイギリスコーチは「自国は、選手に
教えすぎているから世界で勝てない。」
という話もしていた。
（補足）
全てのプレーに介入するな、というワケではなく
シュートは指導者が介入して良い、とのこと。
→ 理由としては、シュートは反復が大事だが、
5割しか入らないのをずっと打っていたら
その“入らない”技術が身についてしまうから。
（なお、シュート力の目安としては、
中学卒業までにペイントエリア近辺、
狙って打って、10本中7本は入るように）
（気づき）
鈴木氏は、選手への判断に対する指摘は、
コーチの設定と違うことをしても
「ダメ」というコトバは使わず、
「今はそう考えてそういう判断をしたんだな？」
という“問いかけ”をしていた。
５、運動課題について
技を身につけようとしたときに、
その技の習得が“運動課題”である。
課題を、的を得たものにすることを大切に。
★例★
ゴール下でDFに当たり負けした…。
→ならば練習では、
コンタクト(接触)を入れたメニューを。
バランスを崩さず決め切ることができるか。
この際、的を得ていないメニューとは、
“ハンドリング”を養うメニューなど。
『1』で話した遂行力についてさらに話すと、
多くの場合は、身体能力の面で、消される。
（相手が身長差を武器に守ってきたり）
例を加えて説明すると、
女子日本代表、渡嘉敷選手にも運動課題がある。
（彼女は193cm）
世界に行けば、自分より背の高い選手も多い。
その中でブロックされてしまったり。
…中高時代はブロックされる経験がなかったため、
大人になり 世界と戦う上で出た課題である。
もりもりの思ったこと
スクールでは、考える力を養うべく
『認知・判断メニュー』も取り入れています。
なお、“コンタクトに慣れるためのメニュー”
については、日本代表トレーナーの星川氏の
『相撲やレスリングで遊ぶ』という
アイデアがオススメです。
★星川氏記事は→こちらをクリック←
６、エッセンシャルゲームとは？
勝負にこだわったらやらざるを得ないような
メニュー作成にチャレンジすると良い。
→ 意図としては、コーチは答えを出さずに、
生徒自身が答えを見つけることである。
（3on3・4on4のゲーム例がありました。
どうしたら決めれる？どうしたら守れる？）
ルールによっての指示ではなく、
勝つためにどうすれば良いかを考えさせる。
はじめはうまくいかない。
→うまくできないときの注意として、
指導者が我慢できず介入しすぎないこと。
選手が考えることをしなくなってしまう…
コーチが知っている解以上のことを
選手にはつかんでほしい。
エルトラックの理念は
『自分のなりうる最高の自分を目指そう！』
でもあるので、ぼくらの理想になってね、
という指導はしていない。
７、 U12で気をつけたいDF
未来につながらないDFは、
ヘルプDF前提で守らせること。
（ノーミドル、というような）
1歩目引いて、ディレクションDFすることは、
好ましくない。「今勝つ」目的ではなく、
将来につながるようなDFを。
ヘルプDFに頼らず、オンボールは
自分1人で守る、という意識を。
…また、プラスアルファして
DFで身につけたいことは、
★フェイクにひっかからない
★コンタクトで体勢をくずさないこと
上記2点である。
８、アルゼンチンの育成資料を参考に
『個で打開する力』というのは、
スペインのコンセプトと一緒である。
理にかなっている指導順は、
★人の助けをかりない
★オフボールで人の助けをかり、個で打開
★最終的にオンボール
である。さらにくわしく言うと、
１、オンボールの自力
（ボールを持っている選手が
1人でシュートを決め切れる）
２、オフボールの自力
３、オフボールの他力
（他力とは、スクリーンプレーなど）
４、オンボールの他力
よって、スクリーンは優先順位としては低く、
後回してよいプレーである。
→ しかし、自身(鈴木氏)がU12講習にて
依頼テーマで多いのは、
スクリーンプレーである『ピック&ロール』。
→ そう依頼を受けたときは、
「そもそも、なぜU12でピックが必要か」
という話を最初にしている。
９、イタリアでのエピソード
（※今回はこの話を強調する。なぜならば、
W杯に行ってから、このエピソードの
大切さの度合いに気付いたため）
…約10年前、イタリアへサッカー育成の
勉強をしに行った(他にも参加者あり)。
→ サッカー指導風景を見ていた、
日本コーチからの質問で、
「こどもたちができてないのに、
次々とメニューが変わっていっていますね？
できていないのに、なぜ変えていくのですか？」
という質問した。
すると、イタリアコーチは不思議そうな
顔をし、逆に質問された。
「指導者の役割をなんだと思っていますか？」と。
日本コーチうまく回答できなかった。
つづけてイタリアコーチは
「我々の考えは、課題を与えること。」
と言っていた。
日本コーチたちは、
『課題を解決してあげることが、コーチの役割』
だと思っていた。
→ 育成年代の指導者が
「勝たせてあげることが役割」としていると、
ピック＆ロールや、トラップDFをしてしまう…
でも、世界強豪国はそんなことしていない。
（アルゼンチンも同様）
U12の指導では、
勝ちやすい方法を選んだら良いコーチ、
という考えは卒業しなければならない。
世界の育成に追いつけない。
（補足）
勝たなくて良いというメッセージではなく、
『ゾーンもピックもトラップもおたがい使わない中、
勝ち負けにこだわって競争を楽しむ』
ということが育成年代に求められている環境。
…もしこのまま指導を数年つづけていくと…
★日本人コーチたち
課題を解決していくことがうまくなっていく。
→結果、子どもたちは、
『解決してもらうことに慣れていく』
★イタリア(ヨーロッパ)コーチたち
課題を与えることがうまくなっていく。
→結果、子どもたちは、
『解決することに慣れていく』
説明して分からせるコーチングから、
課題を与えるコーチングにシフトを。
なお、指導者の話を「はっきり聞いてます」
という選手は世界では戦えない。
コートの中では主体的に
かつ瞬時に判断しなければならない。
みな世界でプレーするわけではないが、
社会人となったときに、
AIが発達する中で、人間らしく、
どれだけ判断できるか、という力につなげる。
備考・もりもりの思ったこと
現在Bリーグで指導している 栗野コーチは、
『アメリカでゾーンDFをしないのは、暗黙の了解』
と言っていました。
★栗野氏記事は→こちらをクリック←
日本では、マンツーマンDFをチェックする
『コミッショナー制度』がありますね。
（赤・黄旗をもっている方）
この制度が入ったイミを
コーチたちは再考すべきかと思います。
１０、勝利至上主義は悪い？
勝利至上主義と、
育成至上主義を吟味(ぎんみ)してみる。
育成至上主義のように
『課題を与える指導』にすると
選手の成長を待たなければなので、たしかに
目の前の勝利から遠ざかるかも。
しかし、勝利至上主義のように。
指導者が勝ちたいから強制、
選手が依存してしまう、というのは良くない。
…このような話もあり。↓↓↓
とあるインタビューで
インターハイ優勝した某高校キャプテンの話。
「優勝から何を学びましたか？」
と聞かれたところ、
「監督の言うことを一生懸命やっただけなので、
そこから何を学んだかはうまく言えない」
と回答した。果たして、選手がこのようなことを
口にする指導であっていいのか？
では、勝利至上主義は良くないと言って良いのか？
（「指導者の存在意義は？」となる）
スポーツの本質は“勝利”。
成長するなら 勝利に近づくし、
勝利に向かって指導しても良いはず。
よって、育成至上主義となってもいけない。
…要するに、
(表の通り)“or”の考えではなく、“＆”の考えを！
まとめると、
『選手を成長させることの延長で、
どれだけ勝利を目指せるか！』
これこそ育成コーチに求められること。
（↓再度掲載）
なお、強豪国アルゼンチンの育成チームでは、
戦術ばかりで勝ったとしたら、
チームから解雇させられてしまうほど…
…それでは、具体的にどのような指導を？
おすすめは、以下3点
★1on1
（オフェンス）
★5out
（5人が、3Pライン外から攻める）
★マンツーマンDF
この話をすると、「この3点だけで良いの？」
というコーチもいるだろう。
しかし、この3つだけでも、
やらなきゃならないことは山ほどある。
（1on1についても、シュート、抜く、
パスの種類、状況判断…などなど）
「いろいろ教えるのがおもしろいのでは？」
というコーチもいるだろう。たしかに、
課題を与えるコーチングは難しさもある。
（補足）
表中、2本の境界線については、勝利の捉え方。
→今までは、“or”と“and”が明確ではなかった。
（一緒に聞いているコーチたちも
至上主義の考えについて、深く頷いていました）
（もりもりの思ったこと★備考）
育成がその選手にとって成長につながったかは、
大人になってみないと分からない…、
正解はない…！
“育成とは何か”を考えつづけ、
勉強しつづけていかねばっ！
…以上、10の内容でした！
日本子どもたちのために、
鈴木コーチの想いを生かしていきましょう♪
主催のERUTLUCさん、
そして 鈴木コーチに感謝いたします！
読んでいただいたあなたにも
参考になれば幸いです(^^)
おわりに
★鈴木良和氏、SNSはこちら！
★ツイッター：＠yoshikazBB
★フェイスブック：鈴木良和
感想や質問・意見は、
→お問合せページ←より待っています！
…では〜、今回はこの辺で♪
閲覧いただき、感謝いたします(^ ^)
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